| 名称 | 【能源动力类】 |
|---|---|
| 层次 | |
| 国家特色专业 | 否 |
| 专业类型 | 工学 |
| 专业类别 | 能源动力类 |
| 年限 | 四年 |
以促进人的发展为基础,以培养能源类复合型应用型人才为核心,构建刚柔相济的教学体系和多维评价体系,渗透人文艺术教育,大力开展学生科技创新活动,倡导校企无缝对接,形成具有农学院特色的以“全科模拟工作岗位实训计划”专业能力培养轴心的分层次人才培养模式。突出学生的主体地位和教师的主导作用,因材施教,“以素质教育和创新教育为重点”和“以社会需求为导向,加强学生实践动手能力培养”是本专业的主要办学特色。
坚持“以人为本、以学生为中心、以致用求创为目标”的教学改革思路,打通基础教学、专业基础教学和专业教学的瓶颈,构建有机的教学体系和师资交流平台。首先,在重视基础、专业基础和专业教学的知识积累的同时,更加重视“学生的思路、方向、方法论基础和把握全局者的综合性基础”素质的培养,使基础教学成为提升学生专业兴趣和好奇心的“催化剂”。其次,大力实施“全科模拟工作岗位实训计划”、学生科技创新活动和高校、企业、科研院所无缝隙合作工程,使其成为培养学生理论联系实践解决实际问题能力的主要手段,实现分层次人才培养实现学生个性发展的主要措施,促进学生适应社会、适应岗位的“催熟剂”。采用柔性培养方案,实行分层次教育,既符合学生的实际情况和个性要求,又能满足市场的多样化需求,更能分散毕业生的就业风险。
培养“4个意识”和“6种能力”的学生,即是学生具有创新意识、社会责任意识、公民意识和竞争意识,具有自信能力、专业能力和专业动手能力、利用外语和计算机处理信息能力、创新能力、对中国传统文化的理解及应用能力和基本文笔能力。
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